Blog Pedagógico.

Universidad Autónoma de Baja California  Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa  Teorías Contemporáneas de la Enseñanza Docente; Daniels  Paola Lastra Reyes Grupo 203 Integrantes: Fuentes Urciel Kiara Daniela Yocupicio Alcantar Danna María Tajia Duran Felix Fernando Cervantes Gutierrez Gustavo Mexicali, Baja California 30 de mayo de 2022

Unidad 1. El Humanismo y El Renacimiento. Martín Lutero (1483-1546). Biografía. Nació en Eisleben, Sajonia, Turingia, Alemania, el 10 de noviembre de 1483. El hijo de un minero que se convirtió en consejero en el pequeño pueblo de Mansfeld fue criado en un ambiente religioso de austeridad violenta con historias de demonios y hechiceros, supersticiones que marcaron su infancia. A los 16 años, Martín Lutero ingresó en la Universidad de Erfurt, donde estudió Artes, Derecho, Lenguas y Filosofía. A los 18 años ya se había convertido en un brillante estudiante de derecho, pero en 1505 decidió entrar en el Monasterio Agustiniano de Erfurt. En 1507 fue ordenado y continuó su formación en la Universidad de Wittenberg. En 1511, Martín Lutero visita Roma y se sorprende de la frivolidad de la Curia Romana. En 1512 obtuvo el doctorado en teología. En el mismo año fue elegido canónigo del convento de Wittenberg. Los años siguientes se dedicaron a la pastoral y a la enseñanza de la teología, mientras...

Unidad 2: Teorías pedagógicas del siglo XVI al siglo XIX. Juan Amos Comenio (1592-1670). Biografía. Nació el 28 de marzo de 1592 en Moravia, región de la actual República Checa. Considerado el fundador de la pedagogía moderna. Era el menor de cinco hijos y el único varón de una familia de granjeros acaudalada. Sus padres pertenecían a la Unión de Hermanos Moravos (también llamados Hermanos Bohemios, o Iglesia Morava). Después de completar sus estudios en Alemania, volvió a su país natal. Más tarde, a la edad de 24 años, fue ordenado sacerdote de la Unión de Hermanos Moravos. Corriente a la que pertenece. Educación Universal. Teoría. Didáctica Magna (1628). Aspectos fundamentales de la teoría. Una de las obras más teóricas sobresalientes de Comenio fue la didáctica Magna, editada en 1628 en lengua bohemia y en latín en 1638, comprende cuatro partes divididos en 33 capítulos, en esta obra presenta un nuevo método en el que plasma tres ideas medulares que forman parte de la nueva didáctic...

  Unidad 2: Teorías pedagógicas del siglo XVI al siglo XIX. Jean-Jacques Rousseau (1712-1778). Biografía. Fue uno de los filósofos y escritores más destacados de la ilustración. Nació en Ginebra, Suiza, el 28 de junio de 1712. Vivió en una época en la que la educación era idealizada como aquello que otorga poder. Se crió en una familia humilde; su padre trabajó como relojero y su madre falleció días después de su nacimiento. A consecuencia de su situación, descuidó su educación en sus años iniciales.  El ilustre filósofo cobró fama con su primera publicación: “Discurso sobre las ciencias y las artes”, obteniendo el premio de la Academia Francesa de Dijon, donde daba respuesta a la pregunta de si el restablecimiento de las ciencias y de las artes había logrado una contribución en la depuración de la moralidad humana que creía que, lejos de purificar las costumbres, entorpecían y alejaban al humano de la virtud. Corrientes a la que pertenece. Democrática. Teoría. (1762) Rousseau...

Unidad 2: Teorías pedagógicas del siglo XVI al siglo XIX. Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) Biografía. Conocido en los países de lengua española como Enrique Pestalozzi, fue un pedagogo suizo. Uno de los primeros pensadores que podemos denominar como un pedagogo en el sentido moderno del término, pues ya había pedagogos desde la época de los griegos, pero él fue un verdadero reformador de la pedagogía tradicional y dirigió su labor hacia la educación popular. Su padre era cirujano de profesión, pero murió cuando Johan Heinrich era muy pequeño, de modo que creció con su madre. Como profetizando su obra y pensamiento. Corriente a la que pertenece. Desarrollo Integral/Educación Elemental. Teoría. Una primera mirada al desarrollo de su pensamiento y la puesta en práctica de éste, se evidencia en el libro que publicó en 1801, How Gertrude Teaches Her Children, donde deja claro su interés por establecer un “método de instrucción psicológico”, que desde su mirada, estaba alineado a las l...

  Unidad 2: Teorías pedagógicas del siglo XVI al siglo XIX. Friedrich Froebel (1782-1852). Biografía. Fue pedagogo alemán creador de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia, llamado «el pedagogo del Romanticismo». Descubrió su vocación por el magisterio en 1805, en una Musterschule o escuela secundaria de Fráncfort donde se enteró de las novedosas ideas pedagógicas de Johann Heinrich Pestalozzi. Más tarde trabajaría con él en persona, en Suiza, y desarrollaría su teoría educativa. Corrientes a la que pertenece. Fue un defensor del desarrollo genético: según él, el desarrollo se produce como evolución entre los siguientes niveles: infancia, niñez, pubertad, juventud y madurez. Aspectos fundamentales de la teoría. Fue un defensor del desarrollo genético: según él, el desarrollo se produce como evolución entre los siguientes niveles: infancia, niñez, pubertad, juventud y madurez. Todas estas etapas son igualmente importantes y vio los elementos que graduaba y daba...

  Georg Michael Kerschensteiner (1854-1932). Unidad 3: Pedagogía participativa. Biografía: Fue un pedagogo de origen alemán originario de Munich, lugar donde por igual falleció. Es uno de los maestros de la "escuela nueva" y una de las figuras más eminentes de la pedagogía alemana en nuestro siglo. Desde 1895 fue director de la Organización Escolar de Munich. Basándose en Rousseau, Kant, Fichte y especialmente en Dewey, introdujo en la pedagogía el concepto de la llamada "escuela de trabajo". Corriente del aprendizaje a la que pertenece: Aprendizaje social. Teoría: La educación espiritual. (1926) Propone la educación espiritual donde también tenga sentido. Esta hace entender al individuo, el cómo organizar y de cierta manera elaborar un esquema mental acerca de sus valores donde el llegue de acuerdo en su beneficio de esto y como tienen algún bien cultural De igual forma, muestra estos esquemas como algo que debe ser experimentado más que conocido. Las característi...

  John Dewey (1859-1952). Unidad 3: Pedagogía participativa. Biografía: Filósofo de origen estadounidense, nacido en Burlington el 20 de octubre de 1859. Es conocido y llamado por muchos como :el padre de la educación renovada". John Dewey se graduó en artes en la escuela de Vermont en 1879, y obtuvo su doctorado en filosofía en 1884. Estudió diversos sistemas educativos como lo son los de México, China, Turquía, la Unión Soviética entre otros. Corriente de Aprendizaje: Constructivismo social. Teoría: Teoría del conocimiento o del aprendizaje, es la teoría fundada por John Dewey la cual se desarrolló en el año de 1887. la cual se basa en diversos puntos como lo son el mismo aprendizaje por la experiencia de la vida cotidiana en el aprendizaje, esto en cierto punto Dewey consideraba que un alumno era más que un simple pizarrón que s e le podía agregar diversos temas, por igual este aprendía de los temas vistos gracias a la experien cia que ya tiene desde su casa y experiencias...

  Unidad 3: Pedagogía participativa. BIOGRAFIA DE MARIA MONTESSORI. María Montessori (31 de agosto de 1870 - 6 de mayo de 1952), fue una educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista, y humanista italiana. Nació en Chiaravalle, provincia de Ancona, Italia, en el seno de una familia burguesa católica. Su madre fue Renilde Stoppani, mientras que su padre Alessandro Montessori era militar de profesión y muy estricto; en esa época a lo que más aspiraba una mujer era a ser maestra, aunque en su familia se reconocía el derecho a cierta educación de la mujer. Estudió ingeniería a los 14 años, luego biología y por último es aceptada en la Universidad de Roma, en la Escuela de Medicina. A pesar de que su padre se opuso al principio, se graduó en 1896 como la primera mujer médico en Italia. Fue miembro de la Clínica Psiquiátrica Universitaria de Roma. Más tarde, estudió Antropología y obtuvo un doctorado en Filosofía, época en la que asiste a uno ...