Ovide Decroly (1871-1934)

 

Unidad 3: Pedagogía participativa.

BIOGRAFÍA DE OVIDE DECROLY.

• Ovide Decroly nació el 23 de julio de 1871, en el seno de una familia burguesa y culta, en un pueblo de Flandes Oriental.

• Estudió en la Universidad de Gante, donde se especializó en psiquiatría y fue doctorado en la Universidad de Bruselas.

• Creó una institución para el cuidado de deficientes mentales al cual puso nombre de instituto Decroly.

• En 1907 fundó la l´Ecole de l´ Ermitage en Bruselas, donde se iba a experimentar con alumnos normales.

• Desempeñó cargos públicos como profesor en la U. de Bruselas, en la Escuela Normal, jefe de servicio de la Policlínica, director del servicio de Orientación Profesional, presidente del Hogar de huérfanos

• El 12 de septiembre de 1932, a los 61 años, murió, después de una enfermedad.

 

CORRIENTE A LA QUE PERTENECE DECROLY.

El método Decroly es constructivista.

 

 

 

PROPUESTA DE ESCUELA NUEVA📜

Como propuesta pedagógica basada en el respeto por el niño y su personalidad, con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad, se opuso a la disciplina rígida, apostando por crear un ambiente motivador con grupos heterogéneos basados en la globalización, la observación de la naturaleza y la escuela activa.

 

Decroly, al igual que María Montessori, comenzó interesándose por los problemas de aquellos a los que denominaba "débiles mentales". Aplicó el método científico a la investigación de los factores que puedan modificar de forma favorable, la evolución intelectual, afectiva y motriz de los niños que sometía a su observación.

 

Los amargos recuerdos de su paso por la escuela primaria, dejaron una profunda huella en el ánimo de Decroly, lo que dio origen a que se interesara profundamente por la educación de la infancia de manera integral.

 

 

CARACTERÍSTICAS DE SU MÉTODO.

El niño como protagonista del aprendizaje. Es la escuela la que ha de adaptarse y no al revés, ofreciendo una educación para la vida mediante la vida.

 

 

 

Globalización del conocimiento. Basar el trabajo en comprender que la percepción infantil es global, que perciben el todo antes que sus partes. Este pensamiento predomina en todos los aspectos de la vida hasta los seis o siete años, momento en el que descubren aspectos que les permitirán acceder al pensamiento analítico.

 

Lectoescritura. Continuando con la globalidad, el punto de partida del método son las frases que surgen de las observaciones realizadas y de aquello que más les ha interesado. A partir de la creación y observación de varias frases serán capaces de aislar las palabras, después establecerán nuevas relaciones que les llevarán a reconocer sus elementos comunes, las sílabas, y, posteriormente, los sonidos y las letras.

 

 

Centros de interés. Se tratan de forma interdisciplinar, convergiendo actividades y observaciones. De esta forma, se intenta trabajar de manera transversal y menos fragmentada que con un horario dividido por asignaturas o áreas. A partir de los centros de interés y las observaciones, se introducen las competencias y contenidos.

Por ejemplo, a través de la observación de envases de nuestro día a día, podemos trabajar los cuerpos geométricos y volúmenes, la expresión artística al representarlos en 3D, las familias de palabras al clasificarlos, o el medio natural, si concienciamos con su uso responsable y reciclaje.

 

 

 

 

APORTES PEDAGÓGICOS A LA EDUCACIÓN

Todo niño con discapacidad tiene un mínimo de potencial aprovechable.

Respetar la personalidad del niño y estudiarla para conocerlo proporcionándole los medios adecuados para que se perfeccionen.

La escuela ha de ser para el niño y no el niño para la escuela.

Considerar sus diferencias individuales.

 

VENTAJAS DEL MÉTODO DECROLY.

 

• Es un proceso de enseñanza-aprendizaje dinámico y si se trabaja correctamente es atractivo para los niños ya que se realizan muchas actividades lúdicas.

• Se trabaja desde una perspectiva integral, desarrollando la capacidad de comunicación del alumno en base a su expresión oral, la lectura y la escritura.

• Es un método de aprendizaje significativo, al permitir al alumno comprender la funcionalidad del sistema de escritura, al mismo tiempo que lo utiliza para diversas actividades de la vida diaria.

• Tiene un enfoque comunicativo y funcional, pues se enfrenta al alumno a diversas situaciones lingüísticas, que conllevan al análisis, reflexión y utilización del sistema convencional de escritura.

• Está basado en un modelo pedagógico constructivista, es decir es el propio alumno el que construye su aprendizaje.

• Facilita y promueve la comprensión lectora, desde edades tempranas.

• Desarrolla las competencias lingüísticas y comunicativas de los alumnos.

 

 

DESVENTAJAS DEL MÉTODO DECROLY.

• Es un proceso lento y extenso.

• Requiere de mucha estimulación por parte de maestros y padres de familia.

• Es necesario utilizar diversos materiales didácticos.